Le rôle principal et habituel du technicien en éducation spécialisée (TES) consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier.
Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, il participe à l’élaboration d’un plan d’intervention, sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures et évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan.
Le TES élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres. De plus, le TES choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités.
Son rôle consiste également à observer des situations et d’intervenir auprès des élèves en réaction avec leur environnement. Il leur procure une relation d’aide; utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; apporte un soutien à l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages.
Le TES utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Il est appelé à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires. Il consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves.
Il collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes (CLSC, police...). Finalement, le TES rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes.
| 1er secondaire présecondaire | Hyans Gaudet |
| 2e secondaire | Suzanne Martel |
| 3e et 4e secondaire | Sandra Sherping |
| 5e secondaire et Accès DEP | Paul St-Amant |
| FMS et Groupes intermédiaires | Guylaine Beaumier |
| École en fleurs | Nicole Potvin Chantal Caron |
| Supervision des stages École en fleurs | Martine Thomas |
| Anges gardiens | Karine Grenier Marie-Jeanne Ayotte |
| Supervision des stages FMS | Hugues Daveluy (Sonya Duquette) |
| Supervision des stages FPT | Luc Pellerin |
| Élèves EHDAA | Élodie Jérôme Trépanier |
| Élèves EHDAA | Nathalie Gingras |
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